Au Tchad, divers modèles de scolarisation des nomades ont déjà été proposés ou expérimentés. Les enfants nomades reçoivent d’abord l’éducation traditionnelle qui a lieu dans leurs familles et les campements. Cette éducation répond à une gamme de besoins, y compris l’acquis technique des activités dans le domaine de l’élevage, et l’apprentissage d’un métier par imitation. Le défi actuel de l’éducation ‘moderne’ pour les éleveurs est d’ajouter des matières qui facilitent l’entrée du jeune éleveur dans la société nationale tchadienne, sans empêcher son entrée dans la société nomade. Divers méthodes ont été essayées pour amener l’éducation chez les éleveurs nomades mais les résultats obtenus restent mitigés : les nomades refusaient d’envoyer leurs enfants à l’école dans les décennies 1960 et 1970, surtout par crainte de rompre les enfants scolarisés du monde pastoral. De nos jours, cette attitude a évolué même si des voix négatives envers l’école moderne existent encore, il est maintenant courant d’entendre certains pasteurs discuter l’école en termes positifs.

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